Catรกlogo de modos de saber
1. Percepciรณn
Al despertar, no sabemos de inmediato dรณnde estamos; y, si no es el lugar habitual, tardamos un poco en verlo. La luz se percibe antes de ver.
Un ladrido se identifica sin palabras.
Un perfume se reconoce, aunque no recordemos de quiรฉn es o quรฉ perfume es.
Hay olores que evocan experiencias olvidadas.
Una quemadura duele antes de que veamos lo que la produjo.
El tacto permite identificar muchas cosas a los ciegos.
Un platillo gusta o disgusta, aunque no sepamos de quรฉ estรก hecho.
Los cambios de temperatura se sienten, aunque estemos dormidos.
2. Saber de los mรบsculos
Reflejos involuntarios. La pupila se dilata en la oscuridad para ver mejor y se cierra para defender el ojo del exceso de luz. El ojo parpadea y lagrimea si le cae una basurita. La mano se aparta cuando toca hielo. El pie descalzo se levanta al clavarse una astilla.
Saberes que se aprenden: gatear, ponerse de pie, andar, sentarse, controlar las excretas.
Tener buena postura, correr, saltar, lanzar y atrapar pelotas, columpiarse, esquivar un golpe, bailar, hacer nudos y amarres, aplaudir, chiflar, teclear al tacto.
Subir y bajar del transporte pรบblico, patinar, andar en bicicleta, conducir un automรณvil.
3. Sentimientos
La simpatรญa y la antipatรญa, el interรฉs, el deseo, la repugnancia, el temor, el enojo, la compasiรณn pueden surgir desde la primera impresiรณn. Los presentimientos se tienen con menos que eso. Pero los sentimientos, presentimientos y emociones no son irracionales: son cognitivos.
4. Contemplaciรณn
Contemplar lo que nos deja absortos en un jardรญn, un bosque, el rumor de un arroyo, el canto de un pรกjaro, el romper de las olas, las nubes.
Contemplar a un niรฑo que juega.
Contemplar una pintura, una escultura, un espacio arquitectรณnico, el fluir de la mรบsica, el ballet, una fotografรญa.
Contemplar un recuerdo, una fantasรญa.
Aprender a ver mejor, escuchar, oler, saborear.
Apreciar a ojo si algo pasa o no por la puerta; si el coche libra o no un obstรกculo; si parece que va a llover; si algo puede caer.
5. Habilidades corporales
Recolectar, cazar, pescar, hacer fuego, cocinar, curar, sembrar, hacer canastas, utensilios cerรกmicos, cuchillos y puntas de obsidiana, pinturas rupestres, chozas.
Levantarse, hacer la cama, asearse, vestirse, peinarse, poner la mesa, usar cubiertos, comer, beber, lavar platos.
Atender llamadas del telรฉfono y la puerta, barrer, trapear, abrir ventanas, mover muebles, quitar el polvo, cambiar un foco, abrir un frasco, lavar y planchar, usar un paraguas.
Destreza en artes, oficios y profesiones. Entre miles de ejemplos: tocar el piano, cepillar madera, cirugรญa.
6. Habilidades administrativas
Saber ganarse la vida, gastar, comprar, ahorrar, invertir, vender, administrarse, fracasar y triunfar.
Tener buenos hรกbitos, cuidar la dieta, el sueรฑo, el ejercicio, la salud. Practicar algรบn deporte, desarrollar alguna aficiรณn.
7. Saberes valorativos
Saber amar, admirar, convivir, cuidar a los niรฑos, tratar a los demรกs, obedecer, mandar, cooperar.
Formarse un criterio sobre lo que es mejor. รticamente, socialmente y en tรฉrminos de eficacia. Para el desarrollo personal, familiar, de amigos, compaรฑeros y vecinos. Para la empresa o instituciรณn donde se trabaja.
Opinar con sentido crรญtico, conocimiento, independencia y responsabilidad.
Reconocer que otros saben mejor o hacen mejor muchas cosas.
8. Habilidades intelectuales
Preguntar, cuestionar, descubrir, investigar, enseรฑar, relatar, describir, escribir.
Leer en voz alta con entonaciรณn. Saber leer y analizar textos y libros. Saber usar diccionarios, enciclopedias, bibliotecas y archivos. Saber idiomas.
Saber leer signos viales, mapas, estadรญsticas, partituras.
Resumir lo que se dijo en una reuniรณn, resumir un artรญculo, un libro.
Cantar, silbar, dibujar.
Contar y llevar cuentas. Usar algoritmos para sumar, restar, multiplicar, dividir, sacar raรญz cuadrada y cรบbica. Computar con รกbaco, sumadora, calculadora, computadora, regla de cรกlculo, tablas de logaritmos.
Usar cinta mรฉtrica, reloj, termรณmetro, velocรญmetro, brรบjula, binoculares, veleta, barรณmetro, higrรณmetro, microscopio, telescopio. Medir el pulso, la presiรณn arterial.
9. Saberes teorizantes
Principios definibles pero indemostrables. Dos cosas iguales a una tercera son iguales entre sรญ (Euclides). Tanto el reposo como el movimiento continรบan si no interviene una fuerza externa (Newton). La energรญa se degrada de manera inexorable e irreversible (Sadi Carnot). Un รกtomo primigenio dio origen al universo (Lemaรฎtre). El gen es la unidad molecular de la herencia (Johannsen).
Afirmaciones refutables con testimonios, peritajes, documentos. Derecho, historia.
Afirmaciones refutables con demostraciones o cรกlculos. Lรณgica, matemรกticas, fรญsica teรณrica.
Afirmaciones refutables con observaciones, mediciones o experimentos. Astronomรญa, geografรญa, mecรกnica, รณptica, acรบstica, electromagnetismo, dinรกmica de fluidos, resistencia de materiales, quรญmica, biologรญa, arqueologรญa.
Afirmaciones irrefutables por su contenido. Dios existe. Dios no existe.
Afirmaciones probabilรญsticas. Estadรญstica, fรญsica cuรกntica.
10. Fuentes de saber
De transmisiรณn oral, por la familia, los amigos y compaรฑeros, la escuela, las leyendas, fiestas y costumbres, los chismes, la radio y la televisiรณn.
De transmisiรณn por periรณdicos, revistas y libros.
De transmisiรณn por museos y bibliotecas pรบblicas.
Refranes, coplas, canciones, fรกbulas y teatro; anรฉcdotas, cuentos y novelas; artรญculos, ensayos y tratados.
11. Saberes engaรฑosos
Ilusiones รณpticas, supuestos ilusorios, lugares comunes no examinados, conjeturas precipitadas.
Nota. El saber prรกctico no deriva del teรณrico: lo precede. El habla se desarrollรณ milenios antes que la gramรกtica. La agrimensura condujo a la geometrรญa. La herbolaria descubriรณ quรฉ cura, antes de que la ciencia supiera por quรฉ. Los canales de riego son milenarios, no la ingenierรญa hidrรกulica. La domesticaciรณn del maรญz en el valle de Tehuacรกn y el desarrollo de variedades con mazorcas varias veces mayores precedieron milenios a la genรฉtica de Mendel y la Revoluciรณn verde de Borlaug.
La cronologรญa no jerarquiza el saber. La astronomรญa es anterior, no inferior a la geometrรญa. El arte es anterior, no inferior a la ciencia experimental. ~
(Monterrey, 1934) es poeta y ensayista.
